柯城区2020年和君“教育领航班”第八次大课

和度新闻信息发布:admin 发布时间:2021-03-30

2020

前言感恩有你，一路同行

上课伊始，和君上海副总经理、和君高级合伙人刘广磊老师对学员们前期的学习给予了高度的评价，无论是学习的积极性，还是作业的质量，都体现了一位教育工作者认真、严谨的态度。柯城区教育局党委委员、副局长徐渭清，组织人事科副科长王欣以也参加了本次大课。

众所周知，人力资源是人类所有资源中最宝贵并且是最有决定意义的资源。互联网从其诞生开始，就显示出其作为工具的许多独特的运行特征，给我们的生活带来了极大的便利。因此，互联网发展背景下的组织与人才管理的创新就显得格外重要。

授课老师简介

吕嵘老师：MBA、理工科学士；和君咨询，资深咨询师；普华永道管理咨询，资深顾问；正略钧策管理咨询，合伙人、副总裁；深圳劲嘉彩印集团，人力资源总监……

精彩课程

斜杠思维

多元认知

追求自我的成长宽度

吕老师从个人新型组织模式的崛起、传统组织的“个性化”管理裂变、平台型组织人才共享模式等互联网化的新管理实践角度，解析了教师在如何寻找职业发展的新内核与载体、合理引导人才发展、进行人才梯队建设等方面的问题。

“斜杠”青年意为拥有多重身份，需要用斜杠将各种身份分开的人。因此，我们在教育孩子的过程中，可以让他们跟着自己的心，编一部终其一生属于他自己的生活剧。教师在职业生涯发展过程中，也要通过斜杠思维让自我认知逐渐多样，从而提升思维素质，促进新教育的发展。

PART-1

个人IP：追求自我成长深度

匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。反观我们教育也需要匠人精神，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，虽然我们不知道教育何时结果，但我们依然执着、依然努力，做教师真的需要有“匠心”。

PART-2

自驱型员工：推动组织管理的效度

真正卓越的教育管理者，要学会在教师和学校之间架设一座桥梁。每个人在不同阶段和状态下的目标与驱动力是完全不一样的，如果让教师更投入地工作？需要找到背后的心灵扳机，帮助教师实现教育使命，让学校和组织成为一个成就教师教育梦想的舞台，这才是王道！

PART-3

职场创客：提高工作方式的创新度

工作不仅仅是一种实践，同时在实践中也要不断地进行思悟：我的学生需要什么样的教育？需要什么样的发展？要解决教育的哪些痛点？从学生的角度思考如何教育，这就是“创客”思维。也只有成为这样的“创客”，才能实现最终超越于别人期望的工作成果，帮助学生赢得先机，赢得未来。

PART-4

传统雇佣方式变革：“平台+个体”的组织协同模式

疫情的爆发，推动了各校线上教学活动的开展。“互联网+教育”是对疫情的短期应对之策，也是共享经济背景下概念层面的创新，更是一种灵活的教育模式。它解决了教育资源的不平衡，促进了教育资源的高效配置，提升了特殊时期的教育价值。

PART-5

组织核心能力升级：

数字化、智能化下的新组织能力构建

人才不是为我所有，而是为我所用，这必将成为一种普遍现象，而这就是人力资源管理平台化、生态化的前提条件。未来人力资源管理的18字方针：专业化、标准化、模块化、插件化、平台化、生态化。

PART-6

企业家精神：新的管理思维和领导力建设

从新的管理思维和领导力建设可以看出，领导力是由“下”生发的过程。从“个人贡献者”的领导力，发展到“领导他人”的领导力，升级到“领导领导者”的领导力。成功的领导力梯队建设可以帮助学校在系统上提升自身的组织水平，促进教育深化改革。

课程工作坊

团队研讨，思想碰撞

互动环节中，五个小组各选取了一个主题进行研讨，以思维导图的模式进行解析。各小组展开激烈讨论，以小组为单位进行合作探究，完成了五个个性化的成果。

展示环节中，代表学员们从柯城教育入手，结合教育实例、学校现状，站在一个管理者的角度，谈看法、说感受、质疑、解惑。吕老师进行了专业地点评。

结业报告要求

每一次的大课作业，是对课程的一种理解，一种巩固，一种延伸。何军利老师重点介绍了思维导图的使用，并讲解了和君教育领航班结业论文开题报告的选题要求。

趣味课堂

“是你给我一双翅膀，任我飞多高、给多远，和君陪在我身旁……没有充满荆棘的风浪，哪有柯城教育的未来……”

动听的和声，温暖的歌词，团结的力量。和君班的同学们共同合唱班歌《运动柯城》，冬日的午休，异常温暖。

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